為探討人文教育作為省級教改示范專業在教學方面的經驗,分析人文教育專業建設的現狀,理清人文教育專業教與學的思路,進一步推動人文教育專業的示范性建設,2007年元月23日晚,我校在龍山校區隆重召開“人文教育示范專業評教評學座談會”。黨委副書記、院長汪青松教授出席會議并做重要講話。人文教育專業課題組、人文與社會學院、文學院、政法學院、學生處等單位負責同志和學生代表30余人參加了座談會。

座談會上，與會人員踴躍發言。程曦副教授肯定了從綜合文科到人文教育示范專業的實踐是成功的。他著重對學生學習提出建議：1、在拓寬知識面的基礎上還要精通；2、提高自學能力，善于消化與拓展課程內容；3、要善于融會貫通。方錫球教授高度評價人文教育專業的影響，指出人文教育專業在促進教師與學生的成長成功和教育教學改革上起到了突出的作用，并提出建議：1、加大宣傳；2把師資隊伍建設與課程改革建設結合起來；3、要按照人文教育專業特點開展課題申報與研究；4、在搞好專業建設的同時加強學科建設；5、加大第二課堂教學力度。張國定副處長在發言中著重指出了人文教育專業的三大優勢，即學科綜合優勢、學習能力拓展優勢和促進個人終身學習與發展的優勢，要求學生不僅要勤學還要篤行，加強創新精神與實踐能力的培養。學生處副處長戴衛義要求同學們創新學習觀念與方法，提高人文素養，引領校園文化風尚，努力成才成人。張洪波教授肯定了人文教育專業在我校特有的地位與影響，認為要進一步加強專業融通，進一步促進教師之間的交流。

人文教育專業的學生代表結合各自的專業學習也踴躍發言。2006 級人文教育專業余文正和2003級文綜班黃永弟同學在發言中肯定綜合文科和人文教育專業豐富了學生知識，拓寬了知識面。2003文綜班劉鐵柱和張雷同學肯定綜合文科和人文教育專業有利于學生夯實基礎，開闊思維。2004級人文教育專業鄒婷婷、匡玉貴和2005級汪誠、王結義同學結合自己學習的深刻體會，認為人文教育專業培養了學生人文精神，有利于學生成才成人。2004級人文教育專業權元元和孔虹同學認為，學習人文教育專業不僅要重視內化，提高自身素質，還要重視外化，積極發揮主觀能動性為社會做貢獻。同學們還提出了一些意見和建議，主要有：1、加強人文教育專業宣傳，進一步擴大社會影響，塑造專業品牌；2、課程設置上要突出主干課程，深化專業基礎課程，融通相關課程；3、構建交流平臺，促進師生交流；4進一步利用校內外人文資源來建設這個專業；5、教師要進一步提高人文教育專業素養和教學研究能力；6、堅持以人為本理念，促進人文教育與科學教育的融合。

汪青松院長在認真聽取大家的發言后，作了總結講話。他首先充分肯定座談會開得有意義，稱贊大家的發言很精彩,指出人文教育專業在短短幾年里由一個教育部教研課題發展為一個專業，并發展為我校唯一的省級教改示范專業，這個歷程是艱辛的，取得的成果也是豐碩的，其中的經驗值得我們認真總結；從文科綜合到人文教育，順應了世界教育改革的趨勢和我國教育改革的方向。汪院長還就人文教育示范專業建設的下一步工作提出了五點意見：

第一，要認真思考示范專業的示范性問題。人文教育專業作為省級教改示范專業，其示范性體現在三個層次九個方面，即在課內要實現綜合示范、通識示范、人文示范，在課外實現實踐示范、創新示范、能力示范，在校內外實現教改示范、教研示范、“四成”（成長、成才、成人、成功）教育示范。要圍繞專業示范性做強、做精、做出特色，形成品牌。

第二，要圍繞“通識為基，能力為本，人文為魂”這個工作中心來建設專業。這三句話是對以往“夯實三基，綜合拓展，活動創新，人文為本”十六字概括的發展。課題研究組和實施組都要開展深入系統的研究，推出理論與實踐的系列成果。

第三，在具體工作中，要配強教師，選配全校優秀教師擔任該班課程主講任務，在課程上要融會打通，重視教師通才能力培養，重視開發校本教材。

第四，加強交流與研討。要改變教學與學習方法，實現課堂教學創新；創造條件促進學生之間、老師之間以及師生之間廣泛和深入的交流，在交流中思考問題，解決問題。

第五，進一步加強管理。要加大教研室建設，使教研室真正成為這個專業建設的主體；要加強班級管理，輔導員要抓好班風建設，努力形成特色，在大學生思想教育與管理上要出研究成果。

汪院長最后要求課題組與教研室認真梳理座談會上大家提出的問題與意見，認真總結和分析研究，不斷探索與創新人文教育專業建設的新路子。（韋加慶）