近期，我校62支鄉村振興專項暑期社會實踐團與有關鄉村對接，圍繞鄉村振興，開展鄉村產業發展助力活動、現代鄉村治理參與活動、鄉村規劃建設獻策活動、鄉村公共服務志愿活動、農業農村科技支持活動等多種形式的社會實踐活動，在服務鄉村振興中解民生、治學問，揮灑青春風采。

“關關難過關關過”，縱使困難重重，也抵擋不了同學們奔赴火熱鄉村的熾熱的心。車子半路“罷工”，他們就自己扛著行李，用雙腳走進山村；語言不通，溝通障礙，他們結合肢體動作，一筆一畫繪就藍圖。他們堅信“前路漫漫亦燦燦”，懷揣著滿腔熱血，勤勤懇懇在小處著手，真真切切用知識和汗水在鄉村振興的大舞臺上建功立業。

從“小我”做起 展開志愿服務

做事不懼怕苦、不害怕累，工作目標著眼群眾需求。初入鄉村，部分實踐團選擇投身基層，展開志愿服務，在“自找苦吃”中磨煉意志和品性，做知農愛農興農的新時代青年。

處理矛盾糾紛，整理圖書檔案，報表輔助事物，調查群眾數據……這些看似日常而瑣碎的基層工作，考驗著青年師生的政治品質和道德操守。“經過半個多月的社會實踐，我深切感受到將理論轉化為實踐的不易，感受到全體村委會成員為百姓服務的初心和溫情，感受到廣大勞動人民的辛勤和偉大。”堅守舒城縣開發區青墩村40多天的實踐團成員舒杭宇有感而言。

在輔助處理村寨公共事務的過程中，舒杭宇所在的實踐團通過挨個撥打電話收集改廁農戶信息資料，由于部分村民存在抵觸情緒，導致工作難以進行。但她們沒有因此放棄，反而把艱苦環境、艱巨任務當作磨煉自己的機遇，更加積極耐心地解答回復，一次撥打不通便再打一遍，實在聯系不上，就頂著烈日酷暑上門入戶收集資料。“刀要在石上磨、人要在事上練，不經風雨、不見世面是難以成大器的。”這是所有實踐團成員的心聲。

用知識之花 筑夢鄉村教育

重振鄉村，教育先行。各實踐團運用所學知識理論，開展以預防溺水、科學普及、法制宣傳等為主題的宣講活動，將貼近生活、有益群眾的實用知識送進基層一線。

以青春自我，筑夢鄉村振興，讓知識之花，盛開在美麗鄉村的建設路上。有別于傳統教學方式，實踐團成員們另辟蹊徑，或是現場教學，或是方言結合，通過 “接地氣”的方式，讓常識真知牢牢地根植于村民們心中。外國語學院“學習黨的二十大，童心踏征程”教育關愛暑期社會實踐團面向鄉村兒童開展了特色“五育融合”教育，從“五育并舉、五育融合”的角度出發，讓“小課程”傳遞“大能量”。

“過去只是聽別人講、看別人說，但是沒有親身感受到鄉村的實際狀況，沒有深切體會鄉村振興對國家發展的重要意義。實踐出真知，通過這次的實踐活動，我們對鄉村振興有了更真實、更生動、更深刻的了解。”實踐團成員李文博表示。

眼見孩子們一點點進步，積累的知識越發牢固，實踐團成員們奮力將專業所學運用于教學當中，努力成長為推動鄉村教育振興的生力軍。

以文化賦能 發展鄉土特色

吃苦勵志，苦生芳華。實踐團成員們選擇向更深處扎根，勇擔復興文化使命。針對鄉村本土文化傳播困境，他們汲取當地文化特色，跟著村干部一起研學實踐，不斷完善豐富鄉村文化生活。

在池州市西柏村，有一支由11位當地村民組成的文藝腰鼓隊。在暑期社會實踐期間，來自音樂學院暑期社會實踐團的2位“小老師”與腰鼓隊成員們同吃同住，教學相長，親眼見證了這11只倔強的腰鼓唱響山村。

一人示范，另一個人就觀察大伙兒的動作和效果，及時糾正，遇到比較復雜的動作時，“小老師們”就耐心地反復演示，一對一指導。教學結束后，還經常錄制學習視頻給腰鼓隊阿姨們“開小灶”。教學中，實踐團還結合腰鼓表演，創新加入了古典舞步，頗受當地群眾喜愛。

“鄉土文化是當地民眾抹不掉的記憶，是一方水土的根，我很榮幸能參與西柏村腰鼓文化的延續和創新，希望更多傳統文化能發揚光大，也期望自己能為此貢獻力量。”赴石臺縣丁香鎮開展暑期社會實踐的學生張世雄表示。

躬行踐履始玉成，行而不輟終致遠。通過參加2023年暑期“三下鄉”社會實踐鄉村振興專項活動，我校廣大青年走進鄉土深處，樂在田間地頭，充分發揚“自找苦吃”精神，用敢吃苦、會吃苦、能吃苦的態度服務鄉村振興，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興大舞臺建功立業，展現師大學子甘于奉獻、樂于吃苦、勇于克難、敢于創新的精神面貌。（撰稿：包欣如     攝影：曹佳、舒杭宇等      編輯：江偉      審核：汪洋 陳秀）