又逢7月，又一批創(chuàng)紀錄的高校畢業(yè)生涌入勞動力市場，加之宏觀經(jīng)濟受到自然災(zāi)害和國際經(jīng)濟環(huán)境影響，中國的就業(yè)形勢面臨著“前所未有”的壓力。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2008年我國高校畢業(yè)生將達到創(chuàng)紀錄的559萬人。由于2007年尚有70萬—80萬大學(xué)生未能就業(yè)，因此2008年實際需要就業(yè)的大學(xué)生將超過600萬人。

然而，在這么大的就業(yè)壓力下，截至7月9日，我校2008屆畢業(yè)生3494人（不含掛靠我校招生的畢業(yè)生475人），就業(yè)3134人，就業(yè)率達到89.70％，其中本科畢業(yè)生就業(yè)率為90.57％，專科就業(yè)率為81.97％。已就業(yè)畢業(yè)生中通過選調(diào)生、選聘生、志愿服務(wù)西部和到艱苦地區(qū)、貧困地區(qū)、基層崗位就業(yè)的人數(shù)達到2129人，占畢業(yè)生總數(shù)的60.93％，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的67.93％。這么一個巨大成績是怎么取得的？我們帶著這個問題走訪了相關(guān)部門、院系，采訪了已經(jīng)在基層實現(xiàn)就業(yè)的眾多學(xué)生。

頂層設(shè)計，緊跟社會形勢

為了解決高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，去年國家發(fā)布了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》。《綱要》提出，“十一五”期間，我國要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，適度控制高校數(shù)量的增長，適當控制招生增長幅度；要著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力。也就是在未來的幾年里，國家將適度控制招生規(guī)模，以提高教育質(zhì)量和增強創(chuàng)新服務(wù)能力為工作重點。

校黨委書記趙曉和認為，高校畢業(yè)生就業(yè)是全社會最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一，做好這項工作，是落實科學(xué)發(fā)展觀、保持高校健康發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的要求。為了做好這項工作，學(xué)校切實貫徹黨和國家的方針政策，圍繞提高教育質(zhì)量做了大量工作，學(xué)校在2007年教育部本科教學(xué)水平評估中獲得了優(yōu)秀成績；積極拓展渠道，和安慶市的大中型企業(yè)“聯(lián)姻”開展校企協(xié)作，和安慶市教育局聯(lián)合開展“雙進”工程，派師范類大學(xué)生往農(nóng)村中小學(xué)進行頂崗支教，努力培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新和服務(wù)能力。趙書記強調(diào)說，一所大學(xué)，學(xué)生有沒有出路是個很現(xiàn)實的問題，作為高校，除了要大力抓好思想觀念轉(zhuǎn)變，幫助大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和人才觀，其次就是要進一步深化高校教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生面向基層就業(yè)的能力，從而讓我們的學(xué)生都能很好地服務(wù)社會，為社會發(fā)展做出貢獻。

的確，針對社會發(fā)展提出的新形勢，學(xué)校積極相應(yīng)國家的號召，積極尋求應(yīng)對方法。從2007年開始，我校就全方位地開展了2008版的人才培養(yǎng)方案的修訂工作，力圖做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。汪青松院長告訴記者，新版的人才培養(yǎng)方案以“通識為基、能力為本、人文為魂、服務(wù)為重”為靈魂，都是為了切實提高教育質(zhì)量。他強調(diào)說，我們之所以提倡通識、提倡人文，也是為了增強學(xué)生的知識和本領(lǐng)。通識和人文是時代對我們高校教育提出的新要求，只有做到了通識和人文，才能更好地適應(yīng)這個多元化的信息社會，從而才能很好地服務(wù)社會。

今天，在安慶師范學(xué)院，我們聽到最多的一個關(guān)鍵詞就是“人才培養(yǎng)”。培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人，目前已經(jīng)成為全校上下最關(guān)注的一件大事。“人才能否被社會認同，是對我們教育質(zhì)量的檢驗”，汪青松院長如是說。為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校緊緊抓住“四為”人才培養(yǎng)方案的修訂，每個院系都對自己開設(shè)的課程進行了相應(yīng)的歸類，完善了與十六字方針相對應(yīng)的四種課程。“這個人才方案的出臺，是根據(jù)社會發(fā)展形勢制定出來的，譬如為什么強調(diào)通識為基，因為通識最有利于創(chuàng)新，最有利適應(yīng)社會需求。我們這個新的人才培養(yǎng)方案的根本目的就是為了因材施教，讓每個學(xué)生都和諧發(fā)展，學(xué)到服務(wù)社會的本領(lǐng)。”汪院長這么解釋新版人才培養(yǎng)方案，“培養(yǎng)人是高校最基本的功能，我們所做的一切都是為了讓學(xué)生成長、成人、成才、成功，所以我們在全校學(xué)生中開展了‘四成’教育。‘四為’是人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)在我們的課程設(shè)置中，‘四成’則具體體現(xiàn)在學(xué)生的日常活動中，兩者是相輔相成的。”

采訪中，汪青松院長反復(fù)告訴記者，“服務(wù)為重”是“四為”人才培養(yǎng)方案制定的出發(fā)點和落腳點，“通識為基、能力為本、人文為魂”的要求均要服從于“服務(wù)為重”的教育理念。因為教育必須服務(wù)社會，這是世界教育發(fā)展的規(guī)律，也是由現(xiàn)代教育大眾化、普及化的特征所決定的。

如何讓廣大畢業(yè)生很好地實現(xiàn)服務(wù)社會？采訪中，我們發(fā)現(xiàn)在每個院系的新版人才培養(yǎng)方案中都做到了以社會需求、市場需求、就業(yè)需求為導(dǎo)向，并且按照直接服務(wù)學(xué)生、最終服務(wù)社會的“雙服務(wù)”取向來設(shè)計專業(yè)、課程、教學(xué)方式和評價方式，通過從頂層向基層轉(zhuǎn)型、從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)型、從方案向?qū)嵤┺D(zhuǎn)型、從校內(nèi)向校外轉(zhuǎn)型“四個轉(zhuǎn)型”等具體措施，切實提高廣大學(xué)生的綜合能力和市場競爭力，努力幫助學(xué)生實現(xiàn)成長、成人、成才、成功。

多管齊下，只為一個目標

采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，圍繞學(xué)生的成長、成人、成才、成功，幫助學(xué)生實現(xiàn)理想就業(yè)成了眾多院系和招生就業(yè)處等相關(guān)部門共同努力的目標。

實踐教學(xué)、師范生技能大比武、師范生實習(xí)支教、企業(yè)家進校園、“希望在基層”就業(yè)經(jīng)驗報告會、各種類型的專業(yè)實踐活動、優(yōu)秀畢業(yè)生成長成才報告會、三下鄉(xiāng)、就業(yè)指導(dǎo)講座、遠赴外地推薦畢業(yè)生、加強學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，等等，這些舉措只有一個目的，那就是提升廣大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，幫助他們能在激烈的就業(yè)競爭中謀就一席之地。

教育要服務(wù)社會，教學(xué)要與實踐結(jié)合起來。這已經(jīng)成為安慶師范學(xué)院上下一致的教育理念。目前，學(xué)校的許多課程都解放了學(xué)生的空間，把學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)擴大到企業(yè)工廠和社會中去。2008年上半年，《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程課程組就相繼組織大學(xué)生赴岳西縣開展“生態(tài)文明建設(shè)”調(diào)研，前往望江縣開展了“感閱雷池行動——社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查活動”，走進蕪湖奇瑞汽車公司和鳳陽小崗村進行了現(xiàn)場教學(xué)。這些與學(xué)校教育相結(jié)合的社會實踐教學(xué)，讓同學(xué)們對農(nóng)村所發(fā)生的翻天覆地的變化有了更深刻的體會，對企業(yè)不斷開拓、勇于創(chuàng)新的精神有了深入的理解。服務(wù)基層，勇于創(chuàng)業(yè)，在許多大學(xué)生的心里蕩起了漣漪。

在今天的安慶師范學(xué)院，師范生技能大比武幾乎是每個院系都要開展的一項常規(guī)工作。在院系比賽的基礎(chǔ)上，學(xué)校還會進一步組織開展全校性的技能比賽。在這項比賽中，選手們圍繞教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等說課環(huán)節(jié)進行了充分展示，他們的教態(tài)是否自然，表達是否流暢，對多媒體課件的利用程度，都成了考核指標。目前，這項活動已然成為了每屆師范類畢業(yè)生實習(xí)成果的匯報展示，成了學(xué)校實施“四成”教育的一項有力抓手，有效地提高了廣大師范類學(xué)生的職業(yè)技能。

為了提高師范生的教學(xué)技能，學(xué)校加強了教育實習(xí)環(huán)節(jié)以及微格教學(xué)訓(xùn)練等工作。并且，學(xué)校積極拓展途徑，在全省率先開展了實習(xí)支教工作。2007年，學(xué)校在生命科學(xué)系選派了2名學(xué)生前往望江縣高士中學(xué)進行了頂崗支教的探索，取得了可喜的成績。2位同學(xué)所任班級的生物學(xué)課程在學(xué)校期中考試中分別獲得第一和第二名的好成績，該學(xué)校校長評價說“這是這兩個班級歷年來生物學(xué)成績最好的一次”。為此，支教學(xué)校對這兩名學(xué)生進行了表彰并向生命科學(xué)系贈送了錦旗，同時歡迎她們畢業(yè)后到該校任教。2008年，學(xué)校全面展開了2009屆師范生實習(xí)支教工作，共324名同學(xué)被派往望江、樅陽、岳西等縣偏遠中小學(xué)。他們將獨立承擔(dān)一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和班主任工作。這不僅解決了高校師范生實習(xí)難的問題，同時也能夠?qū)Ω纳妻r(nóng)村學(xué)校教學(xué)狀況起到積極作用。如此大規(guī)模地開展實習(xí)支教活動，在我省高校中尚屬首次，它是我校與安慶市教育局開展的“雙進”工程的一項重要內(nèi)容。

對非師范生，學(xué)校則想方設(shè)法強化他們的技能和實踐能力。從2005年以來，學(xué)校連續(xù)三年與中國石化安慶分公司、華茂集團、環(huán)新集團、曙光集團、全力集團、華林公司等地方大中型企業(yè)開展了校企協(xié)作論壇活動。通過校企協(xié)作，學(xué)校了解了市場的需求，根據(jù)市場和企業(yè)的需求進行專業(yè)設(shè)置，進一步適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)寬口徑、高能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。廣大企業(yè)也利用自身優(yōu)勢，為學(xué)生提供見習(xí)和實習(xí)基地，共建實訓(xùn)基地，通過輪訓(xùn)提高學(xué)生的專業(yè)技能。2008年，安慶帝伯格茨活塞環(huán)有限公司捐資為學(xué)校建設(shè)了“APP工程實訓(xùn)中心”，胡玉美釀造有限公司在學(xué)校設(shè)立了助學(xué)金。校企聯(lián)姻實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，校內(nèi)實訓(xùn)基地共建、校外實訓(xùn)等校企合作模式切實提高了廣大學(xué)生的動手能力，為社會培養(yǎng)實用性人才，為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的舞臺。

各院系也紛紛根據(jù)自己的專業(yè)特點，積極開展豐富多彩的實踐活動。文學(xué)院鼓勵學(xué)生積極進行文學(xué)創(chuàng)作活動，文學(xué)刊物《季節(jié)風(fēng)》已經(jīng)辦刊20年，2008年還進一步成立了敬敷文學(xué)創(chuàng)造社，經(jīng)濟與管理學(xué)院每學(xué)期都舉辦一場模擬商務(wù)談判活動，資源環(huán)境學(xué)院則經(jīng)常開展環(huán)保知識宣傳、保護母親河和皖江濕地生物多樣性調(diào)查等活動，旅游專業(yè)年年都舉辦“黃梅故里”導(dǎo)游大賽，等等。校團委還常年開展“企業(yè)家進校園”活動和創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計大賽。“企業(yè)家進校園”活動邀請優(yōu)秀企業(yè)家為大學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，活動為高校學(xué)生了解企業(yè)家、了解社會、參加社會實踐架起了一個很好的橋梁，很好地培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計大賽則幫助大學(xué)生們樹立了科技理念、培養(yǎng)了科研興趣，為他們掌握科技本領(lǐng)、學(xué)會科技創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

除了開展專業(yè)實踐活動，各院系還大力建設(shè)本專業(yè)的實訓(xùn)、實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提高專業(yè)技能創(chuàng)造條件。僅新聞學(xué)方面，學(xué)校就在安慶日報社建立了“安慶師范學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地”，在池州電視臺建立了廣播電視新聞專業(yè)實踐基地。根據(jù)協(xié)議，每年這些單位都為學(xué)校提供學(xué)生進行實習(xí)。這些舉措為學(xué)生積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗，為他們走上社會、迅速適應(yīng)崗位打好了前站。

教育質(zhì)量提高了，學(xué)校還注意做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵他們面向基層，服務(wù)社會。學(xué)校常年開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，每個院系也都不定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，舉行優(yōu)秀畢業(yè)生成長成才報告會，安排優(yōu)秀畢業(yè)生向在校學(xué)生講述了他們的成長成才過程和就業(yè)經(jīng)歷。許多院系還在學(xué)生在校的最后一學(xué)期，舉辦主題為“希望在基層”的就業(yè)經(jīng)驗報告會，安排就業(yè)代表詳細介紹自己基層就業(yè)的歷程和求職體驗，分析說明一些基層單位的實際需求、用人機制、對人才素質(zhì)的要求等。這些做法讓廣大同學(xué)對“基層就業(yè)”有了深刻的感性認識，比較全面地了解了“面向基層就業(yè)”的概念、意義和渠道，明確了就業(yè)目標和今后努力的方向，許多同學(xué)表示，畢業(yè)以后一定面向基層，到祖國最需要的地方去。基層是有志青年奮斗成才的必由之路，是大學(xué)生經(jīng)受鍛煉、發(fā)揮才智、成就事業(yè)的廣闊舞臺。

2008年2月29日，新學(xué)期伊始，龍山校區(qū)A樓408教室坐滿了人文與社會學(xué)院社會工作專業(yè)2004級的學(xué)生。這是該院黨總支書記疏玉友正在廣大畢業(yè)生做《就業(yè)難，難在哪里？》的主題報告。報告宏觀分析2008年高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢，細致深入、準確到位；而對微觀的就業(yè)“難”，則更是切中肯綮。報告指出，多數(shù)同學(xué)的就業(yè)難，很大程度上是個人就業(yè)觀念相對滯后所致，主要表現(xiàn)為分配觀、鄉(xiāng)土觀、等待觀、身價觀等。報告號召廣大畢業(yè)生要更新觀念，挑戰(zhàn)自我，降低期望值，即從“人才”高端退守到“建設(shè)者”的位置上，從“擇枝而棲、待價而沽”的一廂情愿中走出來，樹立就業(yè)的市場意識，堅持“先就業(yè)、求生存，后擇業(yè)、再發(fā)展”的務(wù)實就業(yè)觀，主動就業(yè)，積極就業(yè)，“就業(yè)難”即便是極地冰山也會消融，噴涌出就業(yè)的艷陽天。報告在廣大同學(xué)中引起了強烈反響，一結(jié)束，許多同學(xué)就堵住了本班輔導(dǎo)員，暢談自己的就業(yè)理想，要求到西部去，要求到農(nóng)村去，要求到東南沿海找市場。這樣的場景，每年的畢業(yè)前夕，在每個院系都十分經(jīng)常。

為了幫助畢業(yè)生找準位置，許多院系還邀請深圳、廣州等地的人力資源集團的就業(yè)中心經(jīng)理，或當?shù)卮笮推髽I(yè)的人事經(jīng)理來校，為大學(xué)生開展就業(yè)市場分析，幫助廣大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整心態(tài)，準確定向、定位，積極主動適應(yīng)市場需求，幫助畢業(yè)生走出就業(yè)的困境，找到屬于自己的一片天地。

為了幫助廣大大四學(xué)生在畢業(yè)前夕找到適合自己的崗位，招生就業(yè)處和各個院系的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常四處奔走，與外地企業(yè)代表、中介機構(gòu)進行廣泛的接觸和交流，積極推介學(xué)校的畢業(yè)生。

“學(xué)生選擇了我們學(xué)校，我們就要對他們負責(zé)。我們緊跟社會形勢，通過各種途徑，提高教育質(zhì)量，讓他們的所學(xué)能夠?qū)ι鐣杏茫軌蛟诜?wù)社會中找到自己的一席之位。這是對學(xué)生負責(zé)，是對家長負責(zé)，也是對學(xué)校負責(zé)，更是對社會負責(zé)。”黨委書記趙曉和語重心長地說。

求職創(chuàng)業(yè)，好一個社會大舞臺

就業(yè)壓力這么大，為什么我校的就業(yè)率能夠一直居高不下？教育質(zhì)量高是根本，而大學(xué)生們改變思想觀念，求職，創(chuàng)業(yè)，面向基層，樹立服務(wù)社會的觀念，也是重要的原因。

采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生的觀念已經(jīng)發(fā)生了根本的改變。他們不再把目標盯著大城市或高薪崗位，教育部門、公務(wù)員、企業(yè)、私立學(xué)校、自主創(chuàng)業(yè)、志愿西部、服務(wù)農(nóng)村，等等，都進入廣大學(xué)生的視野。學(xué)生們大多能根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，為自己的大學(xué)定下一個比較明確的目標。

“我的目標很明確，從進入大學(xué)開始，我就渴望畢業(yè)后能當一名老師。我的家庭經(jīng)濟狀況不好，因此很早就樹立了就業(yè)的意識。學(xué)習(xí)期間，我有意識地培養(yǎng)、鍛煉自己的能力，從大二開始就一直帶幾份家教。”今年畢業(yè)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的04（3）班吳永祁同學(xué)這么對記者說。他今年以第一名的好成績通過了池州市的教師編制考試。他認為，如果準備選擇當一名老師，就要在大學(xué)期間學(xué)好專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)等課程，同時提高教師專業(yè)技能。他很感謝學(xué)校開展的“三字一話”技能比賽以及課堂教學(xué)比賽，他認為這些都很好地幫助自己提高了教師技能。“我們不要抱怨社會上的畢業(yè)生太多，我們要從自身能力上找原因，下功夫。我們無法改變這個社會，我們應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的能力。本領(lǐng)提高了，我們就會成功”。

漢語言文學(xué)專業(yè)04級的戴鎣，今年也選擇教師這一職業(yè)，她在揚州新華中學(xué)組織的教師招聘會上，以出色的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和自信的氣質(zhì)脫穎而出，和她一起參加競聘的有北大、復(fù)旦等名校的畢業(yè)生。“我們每個人都應(yīng)該對自己有一個清醒的認識，就是大學(xué)畢業(yè)了你應(yīng)該干什么，你可以干什么，我們要給自己定一個明確的目標，圍繞這個目標去努力”。戴鎣認為，“學(xué)校開展的許多活動，都對我們的成長有很大幫助，我們應(yīng)該積極參加。大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)，更要參加實踐，只有這樣才能提高我們適應(yīng)社會的本領(lǐng)”。

在師范類畢業(yè)生中，目前選擇當老師的還占多數(shù)。他們大多都能憑借自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和出色的教師技能，找到適合自己的崗位。2007年在和縣教育系統(tǒng)中學(xué)教師統(tǒng)一招考中，語文學(xué)科計劃招收10名教師，全省高校近80名畢業(yè)生報名參加。我校文學(xué)院10人參加應(yīng)聘，在經(jīng)過兩輪考試后，共有6名畢業(yè)生成功簽約，其中4人簽約省級示范中學(xué)。這樣的比例在全省高校中絕無僅有。

令人欣喜和感動的是，在畢業(yè)生的求職中，許多人放棄了可以留在城市就業(yè)的機會，選擇了邊遠的西部或偏遠的山區(qū)。

黃金結(jié)，我校思想政治教育專業(yè)2003屆本科畢業(yè)生。2003年6月國家四部委發(fā)起并組織實施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”后，他立即向?qū)W校團委遞交了申請，經(jīng)過層層選拔最終入選。作為一名青年志愿者，黃金結(jié)來到了云南省墨江哈尼族自治縣壩溜鄉(xiāng)，從事為期兩年的支教工作。在兩年的服務(wù)期里，黃金結(jié)以優(yōu)異的教學(xué)成績贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任和全體學(xué)生的愛戴。他和學(xué)校的其他老師一道，教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)做人，激發(fā)學(xué)生們“用開放的眼光看山，用發(fā)展的眼光看山”，做社會有用之人。在這樣艱苦的條件下，他們一起創(chuàng)造了壩溜中學(xué)輝煌的成績。在支教的兩年中，黃金結(jié)連續(xù)兩次被評為墨江縣和思茅市“優(yōu)秀青年志愿者”。他還在“絕對不影響服務(wù)質(zhì)量”的前提下，擠出時間復(fù)習(xí)看書，2005年7月以總分352分的成績被云南大學(xué)錄取為馬克思主義民族理論與政策專業(yè)公費研究生。在墨江支教雖然僅有兩年，條件也非常艱苦，可是黃金結(jié)經(jīng)受了苦難的洗禮，既磨煉了意志又豐富了人生閱歷，既鍛煉了自我又增長了才干，在奉獻中實現(xiàn)了人生價值！這種磨煉是他人生歷程中的一個重要的里程碑，也成為了他生命中的最寶貴的財富。由于黃金結(jié)的突出表現(xiàn)，他在2006年安徽省“十佳青年學(xué)生”的評選中，以高票數(shù)當選，受到了省教育廳、團省委、省學(xué)聯(lián)的聯(lián)合表彰。在談到個人的西部服務(wù)經(jīng)歷時，黃金結(jié)坦誠地說，“服務(wù)西部是我人生中邁出的第一步，它讓我學(xué)會了如何與人相處。西部是一片熱土，西部求賢若渴，每個人都能在那里尋找到自己的位置和前途。如果你有意繼續(xù)深造，那么這里就是一個加油站，你有機會將知識運用于實踐，反過來加深對知識的理解”。

也是2003年，歷史教育專業(yè)的周勝、潘能龍等3名畢業(yè)生遠赴西藏山南地區(qū)，從事教育。5年已經(jīng)過去了，周勝和潘能龍已經(jīng)在西藏山南這片土地上扎下了根。畢業(yè)之際，周勝已經(jīng)準備和太和一中簽約，后來看見山南地區(qū)來我校招聘教師后，義無反顧地選擇了西部。而此前，大三那年，周勝的父親已經(jīng)因病故世了，家中只有一個母親。在山南，周勝原先被安排在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。由于出色的教學(xué)能力，2007年被調(diào)到山南地區(qū)第二中學(xué)任教，擔(dān)任了校歷史教研組的組長。“5年的時光在不知不覺中從指尖悄悄劃過，這5年，不但淡去了我學(xué)生時代的浮躁與不羈，培養(yǎng)了我在實際工作中的踏實與沉穩(wěn)，更讓我們在西部這個大熔爐里，磨練了意志品質(zhì)，鍛煉了工作能力。回想這5年的服務(wù)生活，一切都歷歷在目，回望身后清晰的腳印，我為我的西部青春無怨無悔。”在電子郵件中，周勝深情地這么告訴記者。

周濤，音樂專業(yè)2004屆的畢業(yè)生，在畢業(yè)前也已經(jīng)在城里找好了單位。可是當國家提出“百縣千鄉(xiāng)宣傳文化工程”志愿服務(wù)行動后，他立即報名參加。面對父母的不理解，他反復(fù)做父母的工作。作為一名志愿者，他被安排到樅陽縣橫埠鎮(zhèn)宣傳文化站工作。

趙亞勤，文學(xué)院2006屆畢業(yè)生，畢業(yè)后來到地處大別山深處的舒城縣廬鎮(zhèn)中心學(xué)校，成為在該校執(zhí)教的第一批擁有大學(xué)本科學(xué)歷的教師。她到山區(qū)從教的事跡受到新華社、光明網(wǎng)、網(wǎng)易、中國校長網(wǎng)等眾多媒體的關(guān)注和報道，得到社會各界的廣泛關(guān)注，在高校學(xué)子中引起一定的反響。

2003年以來，我校畢業(yè)生到西部服務(wù)的達50余人。在今年的西部計劃和對口支援四川等地震地區(qū)專項計劃中，學(xué)校共11名畢業(yè)生經(jīng)過選拔入圍，奔赴四川松藩，陜西渭南、安康等重災(zāi)區(qū)從事一年的志愿服務(wù)工作。在我省安徽省2008年選聘高校畢業(yè)生到村任職工作啟動后，我校有230名畢業(yè)生踴躍報名，最終47人通過考試，到農(nóng)村擔(dān)任村黨支部書記助理或村委會主任助理。在這些服務(wù)西部、到村任職的同學(xué)中，既有黨員，也有省雙優(yōu)畢業(yè)生，校三好生、優(yōu)秀團干。特別值得一提的是計算機與信息學(xué)院學(xué)生余梅，在考取了重慶郵電大學(xué)研究生的情況下，毅然選擇了保留讀研資格、赴四川支教一年。這些優(yōu)秀學(xué)子們滿懷一腔熱情，志愿到災(zāi)區(qū)去，志愿到農(nóng)村去，和基層人民一起建設(shè)美好家園。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，廣大青年學(xué)子用自己的青春為祖國和人民奏響了一曲曲時代的壯歌。他們在“與時代同步伐、與祖國共命運”的奮斗中，用生動實踐充分表達了自己的愛國之情與報國之志，充分展示了青春的風(fēng)采和價值。

選擇當老師，選擇西部，選擇去農(nóng)村，除了這些，考公務(wù)員、到企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，也都成了許多大學(xué)生的畢業(yè)選擇。

公務(wù)員是近年來一個很熱門的選擇。公務(wù)員考試是對一個人政治水平、工作能力、專業(yè)知識等素質(zhì)的綜合考察。今年社會工作專業(yè)的畢業(yè)生張成偉，目前已經(jīng)通過了省公務(wù)員考試，被六安市九三學(xué)社錄用為工作人員。談到如何取得成功時候，她很輕松地說，“我一直都想畢業(yè)后能到政府部門工作，我覺得這是自己喜歡的事。我也一直朝這個方面努力，大學(xué)期間我參加了學(xué)校組織的許多活動，包括暑期三下鄉(xiāng)活動。這些活動很好地培養(yǎng)了我的辦事能力和組織能力。”

各類企事業(yè)單位目前也成為接受勞動力就業(yè)的主要市場。我校在向教學(xué)研究型大學(xué)邁進的進程中，非師范專業(yè)的畢業(yè)生逐年增多，他們大多選擇了公司、企業(yè)、廠礦等各種單位。姚天賜，人文與社會學(xué)院2008屆的畢業(yè)生，目前已經(jīng)收到了湖北東風(fēng)汽車公司的報到通知書，即將到該公司從事基層管理工作。2004年入大學(xué)以來，他從參加校學(xué)生會的工作到擔(dān)任校團刊《龍山青年》的編輯、記者，從“安利”產(chǎn)品的營銷到太平洋保險公司安慶分公司的理財顧問、見習(xí)講師，姚天賜跑遍了上海、深圳、杭州、蘇州、南京、溫州等幾十個大中城市。這些經(jīng)歷使他在為人處世和工作能力上都表現(xiàn)得比別人突出。他說，“由于高考補習(xí)兩年，我比別人晚了兩年進大學(xué)，少學(xué)了許多東西，所以大學(xué)期間，我一邊認真扎實地學(xué)習(xí)專業(yè)課，一邊積極參加學(xué)校的各類活動，同時自己也尋求活動，提高自己的辦事能力。這是公司企業(yè)最需要的”。

自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在一個比較熱門的話題。國家積極支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且在許多方面給予優(yōu)惠和服務(wù)。我們學(xué)校越來越多的大學(xué)生開始選擇創(chuàng)業(yè)之路，甚至許多人在校期間就創(chuàng)辦了公司。王光明，體育系專科班2003級的一名普通的貧困大學(xué)生。經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)，在校期間就擁有3家超市，3家洗衣店和一個自行車行，一年為貧困大學(xué)生提供60多個勤工助學(xué)崗位。由于家境貧困，學(xué)費曾經(jīng)都成問題。為了生計，王光明想盡了一切辦法利用課余時間打工，他在飯店當過服務(wù)員，替商家發(fā)過傳單、跑過推銷……艱苦的經(jīng)歷使他深深體驗到了生活的不易，同時也激發(fā)了他的雄心壯志。在一家食品公司干活時，由于他聰明能干且能吃苦耐勞，老板提拔他為部門經(jīng)理，使他有機會接觸到市區(qū)大大小小的超市，了解他們的經(jīng)營策略。在食品公司工作了兩個月后，月薪不菲的他有了一個大膽的想法——創(chuàng)辦自己的企業(yè)。他經(jīng)常說的話是，“貧困并不可怕，要敢于超越，要相信通過自己的努力會走出貧困的”。在他的影響和幫助下，身邊許多大學(xué)生都走出校門積極走上了創(chuàng)業(yè)的道路。

楊坤，市場營銷專業(yè)2008屆畢業(yè)生，我校“感動校園”十佳青年之一，中國大學(xué)生自強之星入圍人選。他的自強精神和創(chuàng)業(yè)精神，曾感動校園許多學(xué)子。作為一名出身貧困家庭的大學(xué)生，為了掙生活費，他曾經(jīng)在寒假期間強忍著思家的念頭，在合肥一家火鍋城打工。2005年，他和同學(xué)合伙創(chuàng)辦了一家信息科技公司。公司創(chuàng)立之初，沒有場地，他們就租了一間十幾平方米的小屋；沒有人員，他們就自己當員工；沒有電腦，他們就租借了幾臺電腦；沒有足夠的資金，他們就省吃儉用，壓縮開支…… 創(chuàng)業(yè)之初，楊坤的主要交通工具就是一輛破舊的自行車，每次到離校幾十里地的公司去上班，他得騎幾個小時的車，不管嚴寒酷暑都是如此。現(xiàn)在的楊坤已經(jīng)在合肥開了一家信息科技公司，并且與人合作經(jīng)營了三家私立中學(xué)。他經(jīng)常對身邊的學(xué)弟學(xué)妹們說，“時不我待，我們一定要珍惜每一次機會，把握每一次機會，抓住了就要全力以赴，永不放棄，堅持到底”。

祝路曼，教育學(xué)院2007屆畢業(yè)生。徐德飛，材料化學(xué)2008屆畢業(yè)生。兩人在大學(xué)期間就合伙創(chuàng)辦了安慶市沖天文化傳播公司，目前公司已與200多家企事業(yè)單位、品牌商建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。小祝是教育學(xué)院飛鳥讀書社的創(chuàng)辦人，他為刊物拉過贊助，為商家制定過“企劃書”，舉辦過“讀書交流”、“科研立項” 等活動，這些經(jīng)歷都磨練了他的個人意志，鍛煉了工作能力，也激發(fā)了創(chuàng)辦公司的激情。一切，就像他在一篇名為《尋找方向》的文章中寫的那樣，“兩年來，我們沒有什么成果可以呈現(xiàn)給時刻關(guān)心和幫助我們的老師和同學(xué)們。但，我們一直在努力，一直在向前走。‘破萬卷書，行萬里路’的辦社宗旨始終是我們飛行的總目標。在這堅定不移的總航標下，我們一直在尋找每一次起飛的方向。”從這篇文章里，我們或許能夠理解，是什么支持著一個普普通通的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路的。

就業(yè)工作是一項立體工程，它是對學(xué)校教育質(zhì)量等方方面面工作的綜合檢驗，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展前景。多年來，學(xué)校一直將畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出而重要的位置，堅持以面向基層就業(yè)為導(dǎo)向，加強畢業(yè)生教育，深化教學(xué)改革，深入開展招生、培養(yǎng)、就業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展機制，大力落實引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)獎勵政策，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了可喜的成績，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年位居全省同類高校前列。突出的就業(yè)成績得到了上級部門的高度肯定，2006年，我校以綜合評比第4名的成績被省教育廳評為“2006年安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。在2007年就業(yè)評估中，學(xué)校以本科組第3名的好成績再次獲得“2007年安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。學(xué)校在切實做好畢業(yè)生就業(yè)工作的同時，還高度重視對畢業(yè)生就業(yè)工作的研究，由汪青松院長領(lǐng)銜主編的基層就業(yè)教材已獲批為“十一五”省級規(guī)劃教材，即將由安徽人民出版社出版發(fā)行。

目前，學(xué)校在人才培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、加強市場調(diào)研促進教育教學(xué)改革等方面，已經(jīng)形成了鮮明的工作特色，在2007年全省高校就業(yè)工作會議上先后兩次被邀請作書面和現(xiàn)場交流發(fā)言，得到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。扎實有效的就業(yè)工作很好地提高了學(xué)校聲譽，擴大了社會影響。學(xué)校近年來的高考錄取分數(shù)線節(jié)節(jié)攀升，充分顯示了社會各界對學(xué)校教育質(zhì)量、就業(yè)等工作的充分肯定和認同，招生和就業(yè)出現(xiàn)可喜的良性互動局面。

學(xué)校在抓好基層就業(yè)的同時，也非常重視學(xué)生的考研工作，鼓勵大學(xué)生繼續(xù)深造。院系領(lǐng)導(dǎo)和老師要求大學(xué)生根據(jù)自身實際，合理準確地定位自己的人生目標。對于有志于考研的學(xué)子，學(xué)校和院系則竭力做好服務(wù)工作，加強教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平；營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；發(fā)揮榜樣的激勵作用，通過考研經(jīng)驗介紹會等形式讓典型充分起到引導(dǎo)和示范作用。在這些得力的措施下，近幾年來，學(xué)校的考研錄取率年年攀升，今年有546名學(xué)生被錄取為碩士研究生，占本科畢業(yè)生人數(shù)的17.4%，高出2007屆畢業(yè)生考研錄取率6個百分點。其中，資源環(huán)境學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院等院系的考研錄取率達到52%。

在化學(xué)化工學(xué)院今年的考研中，2006級專升本班的74名同學(xué)，達線39人，達線率52.7%；2004級176名本科生，達線93人，達線率52.8%，27號樓504寢室8名女生全部達線。在118名被錄取為研究生的學(xué)生中，其中考取中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、廈門大學(xué)、大連理工大學(xué)等全國重點大學(xué)的就有80人。特別值得一提的是，化學(xué)化工學(xué)院在2005年招收的7名碩士研究生中，3人考取博士研究生，其中2人考取南京大學(xué)，1人考取中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，錄取率達42.9%。

考研的高錄取率，更加見證了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育水平和教學(xué)質(zhì)量。我們深信，每個就讀于安慶師范學(xué)院的學(xué)子，都會根據(jù)自己的實際情況定位自己的人生，考研、求職、創(chuàng)業(yè)，抑或是服務(wù)西部、走向基層，每個選擇都可以讓他們在廣闊的社會中，找到一個適合自己大展手腳、施展才華的舞臺。（陳東）