6月11日下午，數理學院在數理樓201教室開展了數學建模競賽專題輔導講座，安徽大學博士生導師陳華友教授應邀作“基于問題驅動的數學建模競賽與創新型人才的培養”講座報告，數理學院副院長張海教授主持講座，數學建模團隊部分指導老師、研究生和本科生共50余人聆聽了本次講座。

“一次參加，終身受益。”陳華友教授從數學建模的宗旨、規則等基本知識切入，比較了美國與我國大學生數學建模競賽的區別，并依次介紹了安徽大學數學建模團隊參賽歷史和現狀、建設過程，兼談高等教育的收費問題以及數學建模對大學生創新能力培養的作用。

陳華友教授解釋建模競賽內容基于問題驅動時說：“做科學研究不是閉門造車。”他指出競賽題目來自社會、經濟、工程等領域的熱點問題，并用“城市交通”、“中小微企業的發展”等例題予以講解。他介紹建模問題的機理與解決辦法涉及層次分析、微分方程等方法，而應用最多的則是優化方法、概率統計和圖論等。針對近年建模競賽發展趨勢，他總結出賽題水平在提高、難度在增加、實用性在增強，賽題逐漸突出綜合性和開放性的特征，這要求學生不斷提升自身綜合素質與創新能力。

陳華友教授向學生展示了安徽大學的建模成果，從學校政策、課程設置、課堂模式等方面提出建議。他介紹安徽大學通過學生績點占比來篩選培養對象，采取講練結合的上課模式使學生達到最佳的學習狀態。同時，他表示安徽大學科研力量分配較均勻，每個科研方向都有老師參與研究。

談到對學生建模實踐的建議，陳華友教授第一個強調的就是團隊精神，他表示小組成員相互協作，在最短的時間解決問題是最關鍵的。他將建模形象地比喻為蓋房子，學生們需要熟悉“房子”的結構、風格等，在腦中形成模型，“沒有哪個模型是最好的，適合自己的才是最好的。”他希望學生們多體驗、多嘗試，提出合適的假設后再建立模型。

拍攝PPT、記錄筆記、舉手提問……講座中，學生全程目視投屏，他們或在聆聽過程中點頭，或相互輕聲討論問題。“老師您怎么看建模與專業學習的時間分配問題？”“老師您對自己的研究生培養有什么要求？”講座后，學生紛紛提出疑惑并得到答復。

計算機類專業2020（1）班的姚守豪正在參加全國大學生數學建模競賽，他特地來聆聽講座，希望為自己的疑惑找到答案，“我需要在數學建模學習上投入更多的精力，更充分地認識數學建模的過程。”據悉，他們的團隊已經進入國賽階段，他會將講座收獲運用到實踐中，希望為團隊晉級做出更多的貢獻。

張海教授總結時說道，數學建模是架設實際問題與數學之間的橋梁和紐帶，數理學院通過此次講座學習借鑒安徽大學建模團隊的經驗做法，為我校學生群體搭建一個學習與實踐的競賽平臺，促進學生專業能力和素養進步，提高學生靈活運用專業知識解決實際問題的能力，培養學生的創新意識和實踐能力。（撰稿/學生記者：方鍇，楊鈺燁；攝影/學生記者：丁曉婉；審核：張海）