（中青在線，12月28日）為深入推進高校思想政治理論課教學改革，安慶師范大學充分發揮紅色文化實踐育人功能，不斷創新《中國近現代史綱要》課程的教學模式，積極探索新形勢下課程改革，為思政課教育教學闖出了一條新路。

實踐教學：思政課“動起來”

“在我的印象中思政課堂講授有些泛化，但是實踐教學中卻不一樣，自己身入其境，更能直觀感受到它蘊含的力量?！眳⒓印熬畬?amp;middot;中國夢”全國大學生暑期社會實踐的物理與電氣工程學院2014級王和政同學說。

今年7月，安慶師范大學師生組成“七彩陽光”實踐團深入井岡山紅色革命根據地開展現場教學活動，他們從黃洋界到八角樓，一路急行，揮汗如雨，心中卻被這片革命赤土深深感染，感慨萬千。

“參加井岡山紅色培訓活動，我們追尋革命先輩的道路，踏著他們的足跡，讓自己的靈魂在重溫這段腥風血雨中得到沉淀和升華?！崩蠲髟趯W習心得中這樣寫道。

這樣的實踐教學活動在安慶師范大學不勝枚舉。2016年暑假，該校10位學生在老師帶領下，踏上了“重走長征路”的行程。他們負重尋哨所、參觀革命舊址、聽前輩講革命故事，深切感受老一輩革命家的崇高信仰。用直觀感知代替傳統說教，用潤物無聲代替“滿堂漫灌”，讓學生在紅色文化中身臨其境感受思政課堂教學的魅力。

學生講課：思政課的“學生味”

“思政課不太好上！”這是一些高校思政教師面臨的問題，學生覺得不感興趣，教學成效不太顯著。為改變狀況，《中國近現代史綱要》課程教學團隊改革課堂教學方式，融入紅色文化元素，開始讓學生走上講臺講授紅色文化。

“學生上講臺”這種教學模式針對性強，拉近了學生和思政課的距離，“學生之間比老師和學生之間更容易產生共鳴。即使被提問了也不會緊張，這樣容易讓我們融入課堂?！眰髅綄W院2016級黃定傲同學說。學生上講臺，教師將課堂教學時間和空間讓給學生，學生們開始從“不得不學”向“主動要學”轉變，對思政課的“疏離感”大大減弱。有同學開玩笑說，“高大上”原來也可以如此平易通俗。

該課程教學團隊還將“學生上講臺”教學方式進行提煉總結，形成了《學生上講臺：創新高校思想政治理論課教學方式》一文，被人大復印資料《高校思想政治理論課教學研究》2017年第5期全文轉載。

角色體驗：思政課變得“有意思”

《中國近現代史綱要》課程教學團隊組織學生開展朗誦、詩歌、話劇等多種紅色文化題材的文藝創作，同學們以鏗鏘有力的語言朗誦《重走長征璐》，歌頌不屈的革命精神，聲情并茂的再現了長征路上頑強的革命意志。

在安徽省“同鑄復興路，共圓中國夢”校園文藝活動中，王玉莉、劉冬等同學主演的《圓夢》榮獲安徽省第四屆大學生藝術展演活動甲組二等獎。在省教育廳、省人民防空辦公室、省軍區政治部聯合主辦的安徽省高?！叭朔辣?amp;middot;國防在我心中”演講比賽中，李蕾同學榮獲一等獎。以反映時代歷史變遷，謳歌革命者不屈奮斗精神的話劇《追夢人》榮獲安徽省第四屆大學生藝術展演活動二等獎。

通過“自我教育”的角色體驗，學生們與歷史對話，體會歷史人物內心的活動，在親身體驗中感受先烈身上所折射出的艱苦奮斗精神，為實現民族解放而無悔獻身的愛國情懷。（陳東 中國青年報 中青在線記者 王磊）

中青在線：http://news.cyol.com/yuanchuang/2017-12/28/content_16821324.htm 

新華網：http://www.ah.xinhuanet.com/2017-12/26/c_1122169530.htm