本報訊 上大學(xué)時，她主動前往農(nóng)村支教；畢業(yè)后，她報名參加國家“特崗計劃”，成了一名特崗教師，她也從“嬌姐”成了“嬌嬌老師”——她叫張玉嬌，已經(jīng)堅守農(nóng)村教育戰(zhàn)線近十年，始終牢記自己教書育人的初衷，并用實(shí)際行動證明自己的堅守是對的。

2009年，正在安慶師范學(xué)院（現(xiàn)為安慶師范大學(xué)）讀大四的張玉嬌主動參加了樅陽縣老灣中學(xué)的頂崗支教。“當(dāng)我參加頂崗支教、真正走進(jìn)基層后，才知道當(dāng)?shù)氐慕逃Y源有多匱乏。作為一名未來的人民教師，我有責(zé)任和義務(wù)為基層教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”張玉嬌說，“畢業(yè)后我選擇當(dāng)一名特崗教師，在基層教育事業(yè)上追求自己的人生價值。”2010年7月畢業(yè)后，張玉嬌放棄了更好的就業(yè)機(jī)會，報名參加了國家的“特崗計劃”，來到樅陽縣長沙初中，成了一名特崗教師。

樅陽縣長沙初中位于江心孤島，來回都要坐渡輪，辦學(xué)條件艱苦，同批來的教師陸續(xù)離開，但張玉嬌一直在這里堅守了近5年。“不是沒有動搖過，因?yàn)榻煌ú槐悖庾娓溉ナ牢叶紱]能見他最后一面。”她說，“每當(dāng)放假回家，孩子們送我到渡口都會問我一句‘老師您還回來嗎’，他們的這份不舍和牽掛就成了我堅守初心的動力。”

除了擔(dān)任英語老師和班主任，并負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委和少先隊(duì)工作外，張玉嬌還開辦了“留守兒童之家”，為學(xué)生免費(fèi)提供圖書借閱、課后輔導(dǎo)等工作。“我想多做一點(diǎn)，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)環(huán)境。”張玉嬌說，“我的責(zé)任就是做溝通小島與外界的‘輪渡’，讓?shí)u上的孩子多見識見識外面的世界。”

從畢業(yè)到現(xiàn)在已扎根基層近十年的張玉嬌說：“我始終牢記教書育人的初衷，堅定理想信念，用實(shí)際行動證明自己的堅守是對的。另外，我和學(xué)生之間的深厚感情是我克服一切困難的力量源泉。”從“嬌姐”到“嬌嬌老師”，變的是稱呼，不變的是學(xué)生對她的喜歡。

“在大學(xué)期間參加頂崗支教工作，既鍛煉了我的能力，也讓我了解了基層教育的現(xiàn)狀，明確了自己的人生目標(biāo)。”張玉嬌說，希望母校的學(xué)弟學(xué)妹們也能積極參加頂崗支教，將個人價值和社會價值結(jié)合起來，明確自己的初心，擔(dān)當(dāng)起立志從教、服務(wù)社會的使命。（韋明慧 新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端見習(xí)記者 余康生）

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