“年紀輕輕的，卻在實驗室里一呆就是半天，真沉得住氣。搞科學研究就需要這樣的人”。在安慶師范大學，說起門秋雷，不少校領導都為他探究科學、認真鉆研的精神點贊。
　　門秋雷，該校生命科學院動物學博士，酷愛制作標本的他曾帶領學生耗時一年在校園里采集400多只蝴蝶，精挑細選后，用42種200只蝴蝶制作成《龍山蝶語》大型標本作品，獲2016年安徽省大學生生物標本制作大賽動物組一等獎。為了尋找昆蟲，曾跑遍南部五個省份，無論去哪里游玩，都會隨身攜帶捕蟲網，這份癡迷讓他在學生中贏得“昆蟲達人”的美名。
　　熟悉門秋雷的人都知道，門秋雷求學時就讀的是農學，不成想在一次次課外實踐中對昆蟲學萌發了興趣。“那個時候，老師帶著我們到小麥田里挖金針蟲、到水稻田里抓稻水象甲、到紅薯地里挖甘薯莖線蟲，然后用來制作標本，這個過程就像是在探尋寶藏，充滿驚喜，我很享受這個過程，它促使了我選擇讀昆蟲學的研究生”。門秋雷說，除了采集，科學繪圖同樣讓自己著迷，“第一次在昆蟲學教材里看到已故昆蟲學家周堯教授所作的昆蟲插圖，我就被深深地迷住了。”
　　工作后，門秋雷將對昆蟲學的癡迷付諸在行動上：兩個月制作了283個昆蟲標本；兩年間發現大蚊科13個新物種；先后在國內外刊物上發表第一作者文章30余篇，其中SCI文章17篇，成了業界有名的專業教授。
　　“不同于其他學科，昆蟲學很枯燥，怎樣才能讓課堂內容豐富而有趣，這是我經常在思考的一個問題”。門秋雷說，授課時，為了讓書本知識聽起來不那么干巴，他會拓展很多與昆蟲相關的歷史典故或博物學知識；為了讓動植物檢疫專業的學生認識更多的昆蟲物種，他帶領學生采集了大量的昆蟲標本，收藏了各類標本兩萬余號。利用這些標本，門秋雷籌建了昆蟲多樣性展覽室，每年新生入學教育、實驗教學及科普參觀人數達五百余人次，使學生的科研動手能力得到提升。
　　在指導學生做實驗上，門秋雷費了不少心力，由于實驗室里的工作不能馬虎，他對學生們的要求很高。“很多時候學生參與一些較為耗時的實驗，需要他們長期堅持，摒棄急功近利的思想”。學生們的表現讓他自豪，“在參與第十五屆全國‘挑戰杯’大學生課外學術科技競賽的過程中，學生們經常寫材料到凌晨，但他們還是堅持到了最后”。
   不上課時，門秋雷幾乎所有的休息時間都奉獻給了標本室。“有些昆蟲由于保存時間較長，較為僵硬，必須用還軟器，像某些昆蟲的翅膀非常脆弱，在展翅時要格外小心”。門秋雷說，在制作標本時，一定要集中注意力，不能破壞昆蟲的形態，要力求完整。
　　眾所周知，研究昆蟲分類學，短時間內看不到經濟效益，但又必不可少。通過揭示昆蟲物種多樣性，可以更有效地利用昆蟲資源，防治有害昆蟲，能更及時地發現外來入侵物種從而采取有效措施。“這就需要一代代的科學家長期堅守，能把昆蟲分類學研究向前推進一點點，我的工作就是有意義的。”門秋雷說。
　　每每說到門秋雷，安慶師范大學生命科學學院黨委書記吳甘霖教授毫不掩飾對這位年輕博士的欣賞：“門老師經常周末、節假日都在實驗室工作，有時會一直工作到晚上，坐最后一班校車回家。踏踏實實地走好每一步，是我們科研工作者的榜樣。”

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