4月3日下午，應(yīng)我校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導組的邀請，省委教育工委委員、省教育廳總督學、國家督學、省屬高校深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組成員、我校學習實踐活動委廳聯(lián)系點領(lǐng)導李明陽同志來我校作深入學習實踐科學發(fā)展觀報告。

黨委書記趙曉和，黨委副書記、副院長朱士群，黨委委員、副院長時新中，黨委委員、副院長王海燕，黨委副書記、紀委書記殷紅，黨委委員、副院長閔永新，副院長張群，黨委委員、黨辦、院辦、外事辦公室主任、生命科學系黨總支書記劉友忠等領(lǐng)導出席報告會。省委教育工委組干處副處長王忠，安徽理工學校、安徽化工學校負責同志出席了報告會。我校科級以上干部、深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導組辦公室全體成員和部分教師、學生黨員一起聆聽了報告。

李明陽總督學指出，黨和國家領(lǐng)導人對教育公平問題高度重視，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。溫家寶總理在2007 年《政府工作報告》也指出，“教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平，要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快各級各類教育發(fā)展”。在詳細介紹和解讀了有關(guān)涉及教育公平問題的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)后，李明陽總督學指出，教育公平問題已經(jīng)引起了社會高度重視，反映了民眾對社會進步和自身素質(zhì)提高的不斷追求。

報告中，李明陽總督學深刻解析了教育公平的內(nèi)涵。他指出，教育公平是指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則；教育公平是指每個社會成員在享受公共教育資源時受到公正和平等的對待，包含起點公平、過程公平和結(jié)果公平。

李明陽總督學認為，實現(xiàn)教育公平的必要性具有非常重要的意義。首先，從政治角度看，教育公平是建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。教育公平是社會公平的重要組成部分，是社會公平在教育領(lǐng)域的獨特體現(xiàn)。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，教育由于其基礎(chǔ)性、主導性、全局性的作用，成為社會協(xié)調(diào)發(fā)展、促進社會公平最重要的途徑。教育公平是人發(fā)展起點的公平，是社會公平的重要組成部分，是社會公平在教育領(lǐng)域的獨特體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育政策目標和基本價值。促進教育公平，保障社會公平，是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求；其次，從法律的角度看，教育公平是法律賦予政府的義務(wù)。我國頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”；再次，從國際社會看，教育公平是各國關(guān)注的焦點。當今世界，各國政府都把提高教育質(zhì)量和推進教育平等作為重要國策；最后，從傳統(tǒng)文化的角度看，教育公平是先哲追求的境界。教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念，它既是對社會現(xiàn)實的一種反映，也是對社會現(xiàn)實的一種超越，是社會現(xiàn)實與教育理想的統(tǒng)一。

李明陽總督學在詳細分析了城市教育與農(nóng)村教育的不公平、重點學校教育與一般學校教育的不公平、學校教育與家庭教育的不公平、男童教育與女童教育的不公平、優(yōu)等生教育與后進生教育的不公平、升學教育與就業(yè)教育的不公平、關(guān)注知識與關(guān)注能力的不公平等影響教育公平性的要素后指出，全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面實施素質(zhì)教育，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，大力促進教育公平是我們的教育公平戰(zhàn)略。他認為，在我國要實施教育公平，必須建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建立健全保障教育優(yōu)先發(fā)展的機制和制度，推動公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距，強化政府保障責任，建立和完善義教育投入保障機制，統(tǒng)籌區(qū)域教育，實現(xiàn)各地區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

李明陽總督學最后指出，實施教育公平不僅是理念更新，同時必需要物質(zhì)基礎(chǔ)。教育公平的起點要求政府對必備教育資源進行均衡配置，調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，加大對公共服務(wù)領(lǐng)域的投入，實現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。目前，我國教育資源的稀缺性決定了教育公平的實施成螺旋式發(fā)展，我們要深刻認識實施教育公平的艱巨性和長期性，只要我們不斷努力，實現(xiàn)教育公平的偉大目標就一定會實現(xiàn)。

報告前，李明陽總督學簡要介紹了來我校指導科學發(fā)展觀學習實踐活動的情況。他認為我校黨委對本次學習實踐活動高度重視、精心謀劃，學習實踐活動開局良好、特色鮮明、健康推進、已經(jīng)初見成效，給他留下了深刻的印象。他希望我校的學習實踐活動能百尺竿頭更進一步，爭做全省示范。

黨委副書記、副院長朱士群同志主持了報告會。他首先代表全校師生對李明陽總督學在百忙之中蒞臨我校就學習實踐科學發(fā)展觀活動進行指導表示歡迎和感謝。他認為，教育公平問題和我們正在開展的深入學習實踐科學發(fā)展觀活動關(guān)系非常密切，教育公平是社會主義和諧社會的重要特征和具體體現(xiàn)，努力實現(xiàn)教育公平是我們學習實踐科學發(fā)展觀的目標之一，李明陽總督學總結(jié)自己多年從事高等教育和基礎(chǔ)教育管理的經(jīng)驗，關(guān)于教育公平問題的報告抓住了學習實踐科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會中一個非常重要的理論和實踐問題，具有高度的理論性和學術(shù)性。他指出，在我校學習實踐科學發(fā)展觀活動深入開展之際，李明陽總督學前來為我校師生作了一場高水平的、非常專業(yè)的輔導報告，對于我校學習實踐活動的更好開展和我校教師的教育教學實踐具有重要指導意義。（文/計裕人 圖/陳東）