“獲取人才招聘信息有哪些渠道？”“畢業后從事新聞媒體工作現在需要做哪些準備？”“崗前實習對大學生日后就業有何具體幫助？”6月19日，文學院邀請優秀畢業生做職業規劃報告會。作為報告會主講嘉賓，來自該院2007級新聞學專業的畢業生祁龍現已是上海巨海教育集團杭州分公司營銷經理，做完報告后，數名聽講者向祁龍踴躍提出上述問題。

我唯一的優勢就是態度

2007級新聞2班班長、大學生通訊社社長、村委主任助理，大學期間，身兼多職的祁龍在不同身份中自由切換。

與其他同學一樣，經歷了大一時期的懵懂后，祁龍陷入了迷茫。他將腦袋深埋雙腿間，冥思著“自己想要的是什么？”，想象著“未來的生活圖景怎樣？”他頓悟到自己唯一的優勢就是態度，保持積極向上的態度才有可能使自己的生活有所改變。

得以擔任大學生通訊社社長與祁龍的一次報紙促銷經歷有關。為考察、鍛煉工作能力，祁龍和大學生通訊社其他外聯實踐部干事要在兩小時內將十份英語報紙全部售完。接受任務后，祁龍抱著報紙奔赴宿舍樓，挨個宿舍敲門“拜訪”，“一個都不能少”。不過寢室學生對英語類報紙需求意愿較為弱，口干舌燥、磨破嘴皮的祁龍銷售業績較為慘淡，他顧不上吃午飯，轉戰各個宿舍樓得以將報紙及時售出。當他擦拭著額頭上的汗珠將好消息告訴部長時，部長告訴他，他是十余位部門干事里唯一一個在規定時間里忍著饑餓將報紙售完的。此后，祁龍憑著認真的工作態度，得以“攀升”至社長助理直至社長。

“保持積極態度‘逼迫’我用心做事，幫助我走出迷茫，這在日后求職中非常重要！”祁龍坦言。

大事敢當 小事愿為 既做領頭羊又做拓荒牛

大學期間，每天處理大小瑣事搶占了祁龍大部分時間。擔任班長前，祁龍擔任的是較為“清閑”的心理素質委員。期間，他在其位謀其政，搜集班級全體同學網名，用心理學知識分析網名背后同學們的個性特征，并根據現實生活加以核對。平時的他則擠出時間和同學們聊天，了解其心理動態，為同學們提供及時的心理咨詢。因此，班級同學都喜歡跟祁龍聊他們的故事與心理感受，祁龍傾聽的同時加以疏導。“我感覺到自己被他人信賴，我喜歡這種感覺！事無大小，一一做好為同學們服務讓我覺得很充實！”祁龍語含自豪。擔任班長時，為使同學們用心備考，較為擅長計算機操作的祁龍幫助班級全體同學完成了教師資格證考試登記注冊。

大學期間的摸爬滾打使提升了祁龍的全面能力，進入公司后，憑借著出色表現，他從一名普通職員迅速晉升為部門經理。當上級領導詢問他是否愿意擔任部門經理時，他毫不猶豫給予肯定答復，“不辜負他人的信任是首要的！”祁龍給出了他做出答案的理由，“我相信在新的崗位上，我會學到更多，敢于擔當使我不輕易放棄機遇，助我砥礪成長！”

前來聆聽報告會的2010級新聞學2班學生陳秋伊認為祁龍敢于擔當是因為他更自信了。“以前的他感覺不太自信，說話的時候整個身子縮成一團！”這是陳秋伊對祁龍的第一印象。祁龍曾擔任陳秋伊所在班級的輔導員助理。陳秋伊還記得中秋晚會時，祁龍較為羞澀，拒絕了同學們想要聽他唱歌的邀請，陳秋伊說出了祁龍的改變。“現在看到他在講臺上從容大方，侃侃而談兩小時，給我最大的感覺就是他非常自信！我覺得保持自信在日后求職中很重要！”

在公司員工從慧楠看來，大事敢當、小事愿為的祁龍很好的詮釋了敢于擔當的“領頭羊”與腳踏實地的“拓荒牛”雙重角色。

事往上做 心往下沉 最年輕經理與親民“龍哥”

“把自己的規劃建立在組織的規劃之上！”這是大學期間身兼多職的祁龍的深刻感受。

大學期間，祁龍整合所在社團的人力資源加之所在班級學生的專業知識，以社團為依托，在全校舉辦了首個以班級為冠名單位的攝影大賽，提高了社團與班級的影響力與美譽度。同時，祁龍自身能力也借助組織的發展得到較大提升。他欣喜的感到，“組織經過規劃從而向上發展，作為組織的管理者，我也通過締造組織的發展創造精彩自我！”

作為所在部門工作團隊最后一個加盟者，現在的祁龍已經是公司最年輕的部門經理。他也根據公司的三年發展規劃做出了自己的規劃。“參加了總公司的高管人才培訓計劃，這個計劃旨在專門培養總經理級別的高管人才隊伍。”祁龍希望三年后 “爬到”總經理的位置。

作為一名追求更高發展平臺的企業管理人員來說，祁龍覺得“事往上做的同時，心要往下沉！”前者使他將公司“最年輕經理”稱號納入名下，后者使他收獲“龍哥”這一親民昵稱。

報告會提問環節，祁龍寄語畢業后想要擔任教師的2010級新聞2班學生楊雙雙“抓住每一次在公共場合的演講機會，在校期間積極參與支教實踐，從而為日后走上講臺不怯場！”為數名今后欲從事新聞媒體工作的學生開出“利用寒暑假時間到報社、電視臺進行實習，多觀察，多思考，多實踐”的良方。

祁龍認為合理科學的職業規劃是在認識自己的基礎上，確定自己想要的是什么并保持積極態度加以爭取。（學生通訊員 郭媛媛 金先春）