自11月學校第四屆大學生課外學術科技作品競賽正式啟動以來，人文與社會學院根據(jù)學校相關文件要求，統(tǒng)一部署、精心組織，積極備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”。在學院黨政領導班子的關心和指導下，努力營造了濃厚的學生參與學術科技活動的氛圍，廣泛調動教師和學生的整體積極性，結合專業(yè)和人才資源優(yōu)勢，逐步形成了競賽、教學、科研、實踐相結合的學生學術科技活動的新模式。

高度重視，提前部署，營造氛圍

早在10月初，根據(jù)往屆“挑戰(zhàn)杯”賽事和人文與社會學院實際情況，學院提前制定了《人文與社會學院2012年“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽活動方案》，成立了院級“挑戰(zhàn)杯“指導小組，并重點就前期宣傳、進度安排等內容作了統(tǒng)一部署。在學校正式啟動“挑戰(zhàn)杯”賽事活動后，學院領導班子從賽事組織、指導教師安排等方面對學生學術科技活動進行了專題研究，決定要進一步加強學生學術科技活動的指導力度，為每一個參賽團隊配備指導教師；要進一步落實學生學術科技活動獎勵措施，鼓勵學生結合專業(yè)開展學術科技活動。

為確保各項工作的順利開展，10月下旬至11月上旬，學院通過分析歷屆挑戰(zhàn)杯賽事作品，制作了挑戰(zhàn)杯賽事簡介，利用團總支微博、新浪博客、團學簡報等平臺，廣泛宣傳，營造了良好氛圍。同時，通過召開經驗交流會、主題班會、團總支主題活動等形式，積極宣傳、全面動員、廣泛發(fā)動學生的整體積極性。在預報名過程中，廣大同學表現(xiàn)出了踴躍參與、挑戰(zhàn)自我的精神風貌，展現(xiàn)了學院重視人文科學，追求學術真理的優(yōu)良學風。

自主申報與專項指導相結合

為了在“挑戰(zhàn)杯“大學生課外學術科技作品競賽上取得新突破，學院總結了前幾屆“挑戰(zhàn)杯”經驗，在學生自主申報的基礎上，加大了學生申報作品的評定和篩選力度，確保各團隊將各自作品往深度做、向廣度推。學院組織專業(yè)教師對各參賽團隊的選題從創(chuàng)新性、前沿性、研究深度以及學術規(guī)范型等不同角度進行客觀、綜合的評價，并針對各個作品存在的問題進行深度剖析，對學生的預報名課題進行了篩選，對一些課題較為陳舊或者不符合挑戰(zhàn)杯賽事要求的選題進行了調整。

在對選題進行科學評審、合理篩選的同時，學院積極開展多場“挑戰(zhàn)杯”系列培訓活動，對參賽學生進行實踐技能和參賽經驗的培訓。在培訓會上，學院黨總支副書記許俊杰對各參賽團隊選題進行逐一分析，對團隊組建進行了具體指導，并就大學生“挑戰(zhàn)杯”賽事的具體要求進行了分析，提高了參賽團隊對“挑戰(zhàn)杯”賽事的認識和理解，進一步調動了學生參與學術科技活動的熱情。

將參賽作品與學生科研、畢業(yè)論文、教師科研相結合

學院將學生參加“挑戰(zhàn)杯”的作品申報與學生科研立項和學生畢業(yè)論文選題相結合，從中整合和挖掘優(yōu)質的項目資源，資助、扶持一批優(yōu)秀學生科研項目，促進學生將賽事活動與專業(yè)學習與實踐緊密結合起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在引導學生主動聯(lián)系專業(yè)指導教師的同時，學院積極做好專業(yè)教師的動員和激勵工作，實現(xiàn)師生間的雙向合作。同時，學院成立了總支書記陳秀、院長李義中、副院長張祥穩(wěn)等學院領導以及學院教授組成的專業(yè)教師指導小組，指導小組的教師每人至少帶領一支參賽隊伍，并對學生申報作品的選題、調研及撰寫等方面進行全方位的指導，確保參賽項目的整體質量。與此同時，學院還要求申報作品要尋求專業(yè)教師科研項目的支撐，要求參賽學生在參加“挑戰(zhàn)杯”競賽的同時，積極融入到專業(yè)教師的科研課題中去，在提高參賽作品創(chuàng)新性和應用性的同時，培養(yǎng)自身的專業(yè)學習能力和學術科研意識。

“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽是我校大學生科技創(chuàng)新系列競賽活動的重要組成部分，是大學生素質拓展的重要內容。作為學院學術科技活動體系的龍頭，“挑戰(zhàn)杯”競賽為同學們搭建了科技創(chuàng)新的平臺，培育了創(chuàng)新人才成長的環(huán)境，也是學院讀書工程建設的良好載體，營造了良好的學術科技文化氛圍。

日前，人文與社會學院的大學生課外學術科技作品競賽作品選題工作已基本完成，各參賽團隊將在專業(yè)教師的指導下進一步完善作品申報材料。（人文與社會學院團總支）