當前，第二批學習實踐活動正在市縣機關(guān)、國有企業(yè)、高等學校如火如荼開展，各高校都制定了具體措施，通過各種途徑對本校的黨員進行全面覆蓋，使學習實踐活動成為推動學校各項事業(yè)發(fā)展的動力。安慶師范學院自2008年下半年開始，在全省高校中率先開展了“頂崗支教”活動，數(shù)百名學生長期在市郊和岳西、望江、樅陽、太湖等縣的偏遠地區(qū)中小學進行支教活動，其中就有一定數(shù)量的黨員學生，這為學習實踐活動的全面覆蓋帶來一定難度。

對此，安慶師范學院結(jié)合具體實際，制定了詳細的學生黨員學習實踐活動方案，針對因畢業(yè)找工作、頂崗實習等原因較長時間不在校的學生黨員，黨員人數(shù)超過3人的，成立了臨時黨小組，組織他們開展學習實踐活動。這一舉措，在全省高校的學習實踐活動尚屬首例。

目前，安慶師范學院的頂崗支教活動已經(jīng)開展了兩屆。2008年下半年，該校從2009屆師范類各專業(yè)本科生中選派了315名優(yōu)秀師范生，分赴安慶市的大觀、迎江、開發(fā)、宜秀四區(qū)和望江、樅陽、岳西、太湖四縣條件艱苦的農(nóng)村中小學，獨立承擔一個學期的教學任務(wù)和班主任工作。活動效果顯著，廣大學生在服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的同時，也很好地鍛煉了自己，對教學流程、課堂管理、教學能力建設(shè)等方面都有了極大的提高。數(shù)學專業(yè)2005級吳大芹同學認為，“是支教讓我在教學上積累了許多經(jīng)驗，是支教讓我在班級管理上掌握了基本的方法，是支教讓我在學生教育上漸漸有了實踐的經(jīng)驗。不僅如此，支教還讓我懂得了許多做人的道理，因為我明白了，學生要用愛心去對待，為人要謙虛謹慎，對朋友要有誠心，對父母要有孝心，對前輩要虛心”。

廣大支教學生在支教過程對農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀有了充分了解，他們積極思索，開展調(diào)研，漢語言文學專業(yè)2005級潘愛桂在樅陽支教期間，發(fā)現(xiàn)許多家長都在外地打工，這些留守兒童基本上都是由爺爺奶奶在家看護，這些學生具有厭學、內(nèi)向、暴躁、懶惰、冷漠、自私等不良人格，難教、難管，集體榮譽感弱。就此，潘愛桂等同學對所支教的周潭中心學校進行了認真調(diào)研，完成了《農(nóng)村初中“隔代教養(yǎng)”學生不良人格特征及對策》的調(diào)查報告，并在報告中提出了相應(yīng)的對策。

支教學生受到了當?shù)仡I(lǐng)導、老師和學生的歡迎，他們認真而負責的教學得到了高度評價。2009年望江支教隊深受當?shù)貛熒鷼g迎，望江初中校長認為，安慶師院的學生教學水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責任心強、做事有干勁、處事懂方法，整個隊伍充分展現(xiàn)了安慶師院學子的光輝形象，真正起到了支教作用，是一支可堪重用、令人不舍的支教隊伍！這些支教學生也用他們的愛心和真心換來了當?shù)貙W生的信任與依戀，英語專業(yè)2005級呂龍萍同學在離開支教的皖河中學學校時候，“下午在收拾東西的時候，沒想到我們班的學生都一個接著一個來到了我的寢室送給我一顆顆阿爾卑斯糖果。再次擁抱著和他們一一道別后，我原本就很難過的心情變得更加沉重了。隨后便看到手機上傳來的短信：‘呂老師，知道為什么要送阿爾卑斯嗎？因為廣告說：表達愛，一顆阿爾卑斯就夠了。一顆阿爾卑斯代表一個人的心，這些阿爾卑斯是我們?nèi)鄬δ愕膼邸?/p>

在首屆支教活動取得成功的基礎(chǔ)上，2009年初，安慶師院又從2010屆師范類學生中選拔了269名本科生分赴安慶市所轄四區(qū)及樅陽、望江、岳西、太湖四縣的中小學進行頂崗支教活動，這些學校大多環(huán)境艱苦，像岳西的大關(guān)初中、石關(guān)初中、白帽初中都在極其偏僻的山窩中。這些支教學生都能“安貧樂道”，把艱苦環(huán)境視為鍛煉自己、提升自己的磨練。

在這批支教學生中，共有13人是中共黨員或預(yù)備黨員，而其中樅陽縣的支教學生中為數(shù)最多，有6人是黨員；岳西縣、太湖縣、迎江區(qū)、開發(fā)區(qū)、大觀區(qū)等地分別只有1名學生黨員，望江縣也只有2名。為了保證學習實踐活動全面覆蓋到全體黨員，不留死角，安慶師院特別重視對流動黨員的組織和管理。該校黨委專題研究了頂崗支教的學生黨員的學習實踐工作，決定在黨員學生比較多的樅陽縣成立臨時黨支部；而對在岳西、望江、太湖等地的個別學生黨員，則定期組織他們回校進行集中學習。3月29日清晨，細雨蒙蒙，安慶師范學院副院長張群教授等人專程趕往樅陽縣橫埠中學，為臨時黨支部進行了揭牌，并且為他們送去了學習材料。

學校要求黨支部把學習科學發(fā)展觀的理論與支教實踐結(jié)合起來，突出支教特色，提升教育水平和教學能力，增強就業(yè)競爭能力。安慶師院招生就業(yè)處處長陳世慶認為，“當前就業(yè)競爭壓力大，許多單位在招聘中都把實習實踐提到了考試的前面，而原先實習實踐都是在考試的后面的，這就意味著如果實踐能力不強就沒有機會進入考試。我校開展的頂崗支教活動對廣大師范生來說，是一個極大的鍛煉，對他們提升就業(yè)競爭力具有顯著作用”。

樅陽縣臨時黨支部書記、在橫埠中學支教的生命科學系2006級胡鳳同學告訴記者，由于黨支部的成員分散于樅陽縣橫埠中學、金社中心學校、錢橋中心學校、義津中心學校等五所中小學，集中學習不便。黨支部將采取靈活方式，不固定學習地點，學習每次選擇一位黨員所在的學校進行。學習中，他們會對當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的“空心化”等現(xiàn)象進行調(diào)研，開展研究，讓學習實踐活動成為推動支教工作的動力。胡鳳說，根據(jù)支部的活動安排，支部成員們在集中學習之外，每個黨員都要發(fā)揮骨干作用，組織本人所在支教學校的非黨員同學開展學習實踐活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，把學習實踐活動覆蓋到了在樅陽縣支教的全體學生。臨時黨支部成員、在金社中心學校支教的漢語言文學專業(yè)2006級周晨磊同學認為，“學習實踐活動的根本目的是要取得實效，對我們支教學生來說，就是要提升教學能力和教育水平，我們黨員同學要帶頭學好，影響和帶動全體支教同學，讓所有支教同學都在這次學習實踐活動受益，這樣在我們畢業(yè)的時候能夠具有較強的競爭力”。

安慶師范學院在樅陽縣頂崗支教學生中成立臨時黨支部，進一步加強了黨的基層組織建設(shè)，確保了學習實踐活動的覆蓋面，充分發(fā)揮了學生黨員在頂崗支教學生中的先鋒模范作用，為黨的基層組織增添了新的一員、注入了新的活力。（陳東）